国際こくさい学力がくりょく調査ちょうさ 日本にっぽん 課題かだいの読解どっかい力りょくで15位い 前回ぜんかいより下さがる

世界せかい各国かっこくの15歳さいの学力がくりょくを測はかる国際こくさい学力がくりょく調査ちょうさの結果けっかが公表こうひょうされました。日本にっぽんの子こどもは科学かがくと数学すうがくはトップレベルを維持いじしましたが、課題かだいとされている読解どっかい力りょくは前回ぜんかいより低ひくい15位いでした。専門せんもん家かは「今いまの学校がっこうは英語えいごや道徳どうとくなど新あらたな課題かだいが山積さんせきし、読解どっかい力りょくの育成いくせいが難むずかしくなっている」と指摘してきしています。

「ＰＩＳＡ（ピザ）」と呼よばれるこの国際こくさい学力がくりょく調査ちょうさは、ＯＥＣＤお-い-し-でぃ-＝経済けいざい協力きょうりょく開発かいはつ機構きこうが世界せかいの15歳さいを対象たいしょうに科学かがくと数学すうがく、それに読解どっかい力りょくを測定そくていするため、３さん年ねんに一度いちど実施じっししています。

去年きょねんの調査ちょうさには世界せかい79の国くにと地域ちいきから、日本にっぽんの高校こうこう１いち年生ねんせいを含ふくむ、60万まん人にんの子こどもが参加さんかし、その結果けっかが公表こうひょうされました。

日本にっぽんの子こどもの結果けっかは、科学かがくが529点てんで前回ぜんかいの2015年ねんの時ときと比くらべて、順位じゅんいは３みっつ低ひくい５ご位い、数学すうがくは527点てんで順位じゅんいは１ひとつ低ひくい６ろく位いで、いずれも順位じゅんいは下さげましたがトップレベルでした。

一方いっぽう、文章ぶんしょうや図表ずひょうから必要ひつような情報じょうほうを取り出とりだして文章ぶんしょうなどにまとめる「読解どっかい力りょく」は504点てんで、順位じゅんいを７ななつ下さげて15位いでした。

参加さんかした国くにや地域ちいきでは、いずれも中国ちゅうごくの北京ぺきん、上海しゃんはい、江蘇こうそ、浙江せっこうの４よっつの地域ちいきが３みっつの部門ぶもんともトップ、次ついで、シンガポールやエストニアなどが上位じょういを占しめました。

「脱だつゆとり教育きょういく」へ転換てんかんのきっかけ

日本にっぽんの教育きょういく政策せいさくはこの国際こくさい学力がくりょく調査ちょうさに大おおきく影響えいきょうを受うけてきました。2003年ねんには、順位じゅんいが下さがったことがＰＩＳＡショックといわれ、それまでの「ゆとり教育きょういく」から「脱だつゆとり教育きょういく」へと転換てんかんし、授業じゅぎょう時間じかんや教おしえる内容ないようの増加ぞうか、さらに、全国ぜんこく学力がくりょくテストの復活ふっかつにもつながりました。

日本にっぽんの子こどもは過去かこの調査ちょうさでトップレベルを維持いじしている科学かがくや数学すうがくと比くらべると、「読解どっかい力りょく」が低ひくいとされていて、今いまの「脱だつゆとり教育きょういく」は、その育成いくせいに力ちからを入いれてきたものの今回こんかいはその成果せいかが見みられませんでした。

結果けっかについて、文部もんぶ科学かがく省しょうは「読解どっかい力りょくの低下ていかについては、重おもく受け止うけとめている。要因よういんの分析ぶんせきを詳細しょうさいに行おこなうとともに、新あらたな学習がくしゅう指導しどう要領ようりょうにより、教育きょういくの質しつの向上こうじょうに取り組とりくみたい」とコメントしています。

「読解どっかい力りょく」の問題もんだい例れい

今回こんかい公表こうひょうされた「読解どっかい力りょく」の問題もんだいです。

試験しけんはパソコンを使つかって行おこなわれました。モアイ像ぞうで知しられるイースター島とうをテーマとした大学だいがく教授きょうじゅのブログと、本ほんの書評しょひょう、さらに、科学かがく雑誌ざっしの記事きじの３みっつの異ことなる文章ぶんしょうを読み比よみくらべてもらい、島しまから大木たいぼくが消滅しょうめつした原因げんいんについて、資料しりょうから根拠こんきょを挙あげて記述きじゅつするよう求もとめています。

正答せいとう例れいは以下いかのとおりです。

（学説がくせつを支持しじしたもの）
▼人々ひとびとがモアイ像ぞうを動うごかすために大おおきな木きを切り倒きりたおした。
▼ネズミが木きの種たねを食たべたため、新あたらしい木きが育そだたなかった。

（いずれの学説がくせつも選えらばず）
▼実際じっさいに大木たいぼくに何なにが起おこったかについては、さらに研究けんきゅうを進すすめなければならない。

このように、どの学説がくせつを選えらぶかは自由じゆうですが、なぜそれを選えらんだのか、根拠こんきょを示しめしながら自分じぶんの考かんがえをまとめる力ちからが問とわれています。

日本にっぽんの読解どっかい力りょくの正答せいとう率りつは、全体ぜんたいではＯＥＣＤお-い-し-でぃ-の平均へいきんを上回うわまわっていますが、この問題もんだいについては48.6％でＯＥＣＤお-い-し-でぃ-とほぼ同おなじレベルでした。

読解どっかい力りょく向上こうじょう 模索もさくする学校がっこう現場げんば

課題かだいとなっている「読解どっかい力りょく」を伸のばそうと、学校がっこう現場げんばでは試行しこう錯誤さくごを続つづけています。

福岡ふくおか県けん久山ひさやま町まちの久原くはら小学校しょうがっこうではおよそ20年ねん前まえから登校とうこう後ごに15分間ふんかん読書どくしょをしたり、保護ほご者しゃらが参加さんかして、本ほんを読よみ聞きかせたりする取り組とりくみを続つづけています。

また、児童じどう文学ぶんがく作家さっか、新美にいみ南吉なんきちの「ごん狐きつね」を題材だいざいとした国語こくごの授業じゅぎょうでも、子こギツネの「ごん」の心こころの変化へんかや作者さくしゃのメッセージについて、互たがいに意見いけんを交換こうかんしながら、自分じぶんの考かんがえを文章ぶんしょうにまとめるようにしていました。

児童じどうの１いち人にんは「友達ともだちと話し合はなしあう中なかで答こたえが分わかった時ときは『ああ、そうだ！』とうれしくなります」と話はなしていました。

小学校しょうがっこうでは、来年度らいねんどから英語えいごが教科きょうか化かされたりプログラミング教育きょういくも始はじまったりするため、読解どっかい力りょくの育成いくせいばかりに時間じかんをかけられないなどの課題かだいもあります。

吉田よしだ昌平しょうへい教諭きょうゆは「こうすれば読解どっかい力りょくが育そだつという正解せいかいはなく、なかなか目めに見みえた結果けっかが出でないところに難むずかしさを感かんじる。子こどもはもともと好奇こうき心しんが旺盛おうせいなはずだが、テストで与あたえられた問題もんだいしか答こたえなくなる。テストで測はかりえない考かんがえ続つづける姿勢しせいの土台どだいを育そだてたい」と話はなしていました。

専門せんもん家か「教員きょういんが手ていっぱい スリム化かを」

学力がくりょく問題もんだいに詳くわしい早はや稲田いなだ大学だいがく教職きょうしょく大学院だいがくいんの田中たなか博之ひろゆき教授きょうじゅは「日本にっぽんではＰＩＳＡ調査ちょうさが始はじまって以来いらい、20年ねんにわたって学習がくしゅう指導しどう要領ようりょうや学力がくりょくテストなど読解どっかい力りょくの向上こうじょうに向むけた施策しさくを実践じっせんしてきたが、その効果こうかが、十分じゅうぶん出でていないのは残念ざんねんだと思おもう」と話はなしています。

そのうえで、「ＰＩＳＡで求もとめられる読解どっかい力りょくは単たんなる文章ぶんしょうの読み解よみときではなく理科りかや社会しゃかい、総合そうごう学習がくしゅうなど教科きょうか全体ぜんたいの中なかで育そだてていく必要ひつようがありかなり高度こうどな学力がくりょくだ。他方たほう、日本にっぽんの学校がっこう現場げんばには英語えいごやプログラミング、道徳どうとくなど学習がくしゅう内容ないようが過密かみつ化かし、『スクラップ』がないまま、『ビルド』ばかりが続つづいている。教員きょういんは基本きほんを教おしえることで手ていっぱいで、高度こうどな学力がくりょくを育そだてるための授業じゅぎょうの準備じゅんびが十分じゅうぶんできていないのが実態じったいだ。今後こんごは、業務ぎょうむや学習がくしゅう内容ないようのスリム化かを進すすめる必要ひつようがある」と指摘してきしています。

日本にっぽんの順位じゅんいの水位すいい

国際こくさい学力がくりょく調査ちょうさで、日本にっぽんの子こどもは「科学かがく的てきリテラシー」と「数学すうがく的てきリテラシー」については第だい１いち回かいの2000年ねんから今回こんかいの2018年ねんまで、７なな回かいの調査ちょうさすべてでトップクラスを維持いじしています。

実施じっし年ねん　　　　 科学かがく・数学すうがく
2000年ねん・・・　２に位い・１いち位い
2003年ねん・・・　２に位い・６ろく位い
2006年ねん・・・　６ろく位い・10位い
2009年ねん・・・　５ご位い・９きゅう位い
2012年ねん・・・　４よん位い・７なな位い
ーー（調査ちょうさ方法ほうほう変更へんこう）ーー
2015年ねん・・・　２に位い・５ご位い
2018年ねん・・・　５ご位い・６ろく位い


一方いっぽう、読解どっかい力りょくについては、ほかの２ふたつの部門ぶもんと比くらべて、低ひくい順位じゅんいが続つづいています。

2000年ねんが８はち位い、2003年ねんは14位いに下さがり、教育きょういく関係かんけい者しゃなどの間まで、ゆとり教育きょういくによる学力がくりょく低下ていかが裏付うらづけられたとして、ＰＩＳＡショックと言いわれました。

2006年ねんは15位い、2009年ねんは８はち位いと推移すいいしましたが、2012年ねんに４よん位いに順位じゅんいを上あげると、授業じゅぎょう時間じかんや教おしえる内容ないようを増ふやすなどした「脱だつゆとり教育きょういく」の成果せいかとされました。

しかし、2015年ねんは８はち位い、そして今回こんかいの2018年ねんは15位いと再ふたたび低下ていか傾向けいこうが続つづく結果けっかとなりました。

ソース：NHK ニュース