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科 - विभाग; पाठ्यक्रम; खंड
科 — विभाग; पाठ्यक्रम; खंड
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ओनयोमी
カ
स्ट्रोक्स
9
JLPT
N3
आवृत्ति 
#531/2500
संघटन
禾 斗
अर्थ
- विभाग; पाठ्यक्रम; खंड
उदाहरण
科学
は
著
しく
進歩
した
。
विज्ञान ने उल्लेखनीय प्रगति की है।
科学
が
今
ほど
重要
でなかった
時代
には
、
科学
は
科学者
にまかせておいて
何
の
支障
もなかった
。
जब विज्ञान अब की तुलना में कम महत्वपूर्ण था, तो इसे छोड़ना बहुत अच्छा थावैज्ञानिकों को विज्ञान।
科学
は
観察
に
基
づいている
。
विज्ञान अवलोकन पर टिकी हुई है।
科学
は
好
きではありません
。
मुझे विज्ञान पसंद नहीं है।
科学
は
２１
世紀
に
備
える
方法
だ
。
विज्ञान 21वीं सदी की तैयारी का तरीका है।
科学
は
２１
世紀
に
備
える
方法
だ
。
विज्ञान 21वीं सदी की तैयारी का तरीका है।
科学者
になる
決心
をしている
。
मैं एक वैज्ञानिक बनने के लिए दृढ़ संकल्पित हूं।
科学
が
原子爆弾
を
生
み
出
した
。
विज्ञान ने परमाणु बम बनाया।
科学
の
進歩
は
止
まることがない
。
विज्ञान में प्रगति निरंतर है।
内科医
は
普通外科医
と
区別
されている
。
चिकित्सक आमतौर पर सर्जन से अलग होते हैं।
内科
はどこですか
。
आंतरिक चिकित्सा विभाग कहाँ है?
産科医
が
減
り
続
け
、
産科医療
が
危機
に
陥
っている
。
संकट में प्रसूति देखभाल के रूप में प्रसूतिविदों की संख्या में गिरावट जारी है।
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