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科 - विभाग; पाठ्यक्रम; खण्ड
科 — विभाग; पाठ्यक्रम; खण्ड
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ओनोमी
カ
स्ट्रोक
9
JLPT
N3
आवृत्ति 
#531/2500
रचना
禾 斗
अर्थ
- विभाग; पाठ्यक्रम; खण्ड
उदाहरण
科学
は
著
しく
進歩
した
。
विज्ञानले उल्लेखनीय प्रगति गरेको छ ।
科学
が
今
ほど
重要
でなかった
時代
には
、
科学
は
科学者
にまかせておいて
何
の
支障
もなかった
。
जब विज्ञान अहिलेको भन्दा कम महत्त्वपूर्ण थियो, यो सबै छोड्नु राम्रो थियोवैज्ञानिकहरूलाई विज्ञान।
科学
は
観察
に
基
づいている
。
विज्ञान अवलोकन मा निर्भर गर्दछ।
科学
は
好
きではありません
。
मलाई विज्ञान मन पर्दैन।
科学
は
２１
世紀
に
備
える
方法
だ
。
विज्ञान २१ औं शताब्दीको तयारी गर्ने बाटो हो।
科学
は
２１
世紀
に
備
える
方法
だ
。
विज्ञान २१ औं शताब्दीको तयारी गर्ने बाटो हो।
科学者
になる
決心
をしている
。
म एक वैज्ञानिक बन्न दृढ छु।
科学
が
原子爆弾
を
生
み
出
した
。
विज्ञानले परमाणु बम बनायो।
科学
の
進歩
は
止
まることがない
。
विज्ञानमा प्रगति निरन्तर छ।
内科医
は
普通外科医
と
区別
されている
。
चिकित्सकहरू सामान्यतया सर्जनहरूबाट भिन्न हुन्छन्।
内科
はどこですか
。
आन्तरिक चिकित्सा विभाग कहाँ छ?
産科医
が
減
り
続
け
、
産科医療
が
危機
に
陥
っている
。
प्रसूति चिकित्सकको सङ्ख्या निरन्तर घट्दै गएपछि प्रसूति सेवा संकटमा छ ।
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